Palabras clave
calendario ecológico wayuu
currículo intercultural
educación propia
tejido curricular
waüyeepülee
Cómo citar
Resumen
Se analizan las transformaciones pedagógicas y organizativas derivadas de la puesta en escena el Proyecto Educativo Comunitario (PEC) en la Institución Etnoeducativa Rural Integral de Puerto Estrella (IEIR), orientado por el tejido curricular waüyeepülee –Donde se Siembra la Semilla, propuesta formativa del pueblo wayuu que integra su cosmovisión, lengua y prácticas socioculturales en el ámbito escolar. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de carácter participativo, sustentado en la observación, el diálogo intercultural y la sistematización de experiencias con estudiantes, familias y docentes del primer ciclo (transición, primero y segundo grado) en la modalidad multigrado. Los hallazgos evidencian que la articulación entre el calendario ecológico wayuu y el bilingüismo intercultural ha fortalecido la identidad colectiva, el sentido de pertenencia y la apropiación de saberes locales, generando aprendizajes significativos vinculados con el entorno natural y la oralidad ancestral. Se identificó, además, un impacto positivo en la relación escuela-comunidad, expresado en prácticas pedagógicas más coherentes con los tiempos, ritmos y valores del pueblo wayuu. Como aporte al conocimiento, el estudio ofrece un modelo de currículo propio contextualizado que puede orientar procesos de etnoeducación y de formación docente en comunidades indígenas del Caribe colombiano. En conclusión, la experiencia de Puerto Estrella demuestra que el diálogo entre saberes locales y enfoques pedagógicos contemporáneos posibilita construir escenarios educativos pertinentes, inclusivos y culturalmente sostenibles.
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