Palabras clave
pedagogía de proyectos
formación docente
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Resumen
Este artículo establece un diálogo entre la Pedagogía de Proyectos de Josette Jolibert y la Pedagogía de la Autonomía de Paulo Freire, a partir de las experiencias de la vida escolar cotidiana en dos escuelas públicas municipales de São Gonçalo, municipio del estado de Río de Janeiro, mediante la articulación entre redes y colectivos docentes. En este artículo, buscamos reflexionar sobre las prácticas pedagógicas que articulan la alfabetización crítica, las relaciones étnico-raciales y la interculturalidad, destacando la centralidad de la escucha, el diálogo y el empoderamiento estudiantil, buscando una educación comprometida con la transformación social, basada en la valoración del conocimiento docente y estudiantil, desde una perspectiva crítica y emancipadora.
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