Keywords
Decoloniality
Interculturality
Pedagogy
Colombia
Integral peace
How to Cite
Abstract
Peace education is a topic of great relevance in recent decades for the field of social and political sciences. The epistemic debate of promoting narratives based on the recognition of popular experiences and subaltern mobilizations constitutes the possibility of weaving knowledge beyond hegemonic epistemic discourses. The experience of peaceful and non-violent resistance of indigenous peoples represents another model of educating for peace from intercultural critical-decolonial narratives against the education with violence of the world-capitalist system. For this reason, the purpose of this research article is to expose the elements that make up the alternative epistemes in the framework of the construction of integral decolonial peace in direct dialogue with the processes of liberation of mother earth proper of the critical interculturality that constitute the praxis from below of the indigenous peoples in Colombia.
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