Pueblos indígenas, educación y genocidio en la Argentina. Cambios y continuidades en torno a los estereotipos y silencios en el Sistema Educativo

Pueblos indígenas, educación y genocidio en la Argentina. Cambios y continuidades en torno a los estereotipos y silencios en el Sistema Educativo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.11441934

Palabras clave:

Argentina, educación, estereotipos, indígenas

Resumen

Este artículo analiza la vigencia de ciertos estereotipos y la creación de nuevos estigmas y marcas sobre la identidad y los cuerpos de la población indígena en Argentina. En particular observamos el rol de la narrativa histórica decimonónica, que instaló la dicotomía civilización y barbarie en pos de un único Estado, en un único Territorio, con una única identidad Nacional. En contraposición, observamos los cambios en espacios académicos a partir de la última década del siglo pasado. A partir de este cambio, hubo una reescritura de la historia tendiente a observar los crímenes de lesa humanidad y genocidio cometido por las fuerzas militares argentinas contra la población indígena de este país. Finalmente, observamos con especial atención el cruce de la agencia indígena y las normativas y leyes vigentes en el país. Es a partir de estas variables que nos interesa profundizar en torno a la tensión existente dentro del sistema educativo en las formas y el tratamiento de la diversidad cultural. Este trabajo se articula a partir de los cambios y continuidades en torno a la diversidad étnico-cultural y la interseccionalidad con el género.

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Biografía del autor/a

Mirta Millan, Universidad Nacional Madres de Plaza de Mayo

Docente de la Universidad Nacional “Madres de Plaza de Mayo” en las cátedras de los Seminarios Feminismo y Pueblos Originarios y Seminario Temático III: Pueblos Originarios, Territorio, Derechos Humanos, Derechos Culturales e Interculturalidad. Docente en la enseñanza del Idioma mapuzungun en el Nivel 1 y 2- laboratorio de Idiomas de la Facultad de Ciencias Sociales (Facso) de la UNICEN. Integrante de la Comunidad Mapuche Urbana Pillan Manké (Cóndor Sagrado) de la ciudad de Olavarría- Pcia de Buenos Aires. Argentina.

Alexis Papazian, Universidad Pedagógica Nacional-CONICET

Profesor de historia y doctor en antropología por la Universidad de Buenos Aires. FFyL. Es docente en la Maestría en Estudios Históricos-Arqueológicos (FFyL. UBA); en la Licenciatura de Educación Intercultural (UNIPE) y en el Seminario Estudios de Genocidio (Cátedra Libre de DDHH-FFyL-UBA). Integra la Red de investigadorxs en política indígena en Argentina, es investigador en diferentes espacios académicos. Actualmente trabaja en el CONICET como investigador asistente. 

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Publicado

2024-06-30

Cómo citar

Millan, M., & Papazian, A. (2024). Pueblos indígenas, educación y genocidio en la Argentina. Cambios y continuidades en torno a los estereotipos y silencios en el Sistema Educativo. Entretextos, 18(35), 42–54. https://doi.org/10.5281/zenodo.11441934
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