Narrating the territory, inhabiting the school

Abstract

Las experiencias vitales de maestras y maestros en escenarios educativos diversos constituyen referentes significativos en la construcción de sentidos colectivos, tanto en las aulas como en los contextos comunitarios. Su ejercicio profesional impacta directamente los procesos de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes, al tiempo que participa activamente en la consolidación de vínculos sociales, el reconocimiento de identidades culturales y en la proyección de iniciativas que dialogan con los territorios.