El aprendizaje colaborativo para desarrollar habilidades socioemocionales en estudiantes universitarios

Resumen

Los efectos post pandemia provocaron que el panorama actual de la educación frente a los desafíos en el proceso enseñanza – aprendizaje de los estudiantes universitarios. Varios autores coinciden en que las habilidades socioemocionales son fundamentales dentro del currículo educativo e impactan directamente al desarrollo integral de los estudiantes, además, la estrategia pedagógica del aprendizaje colaborativo considera aspectos claves del desarrollo académico y personal. La investigación tiene como objetivo desarrollar las habilidades socioemocionales en estudiantes universitarios mediante la estrategia de aprendizaje colaborativo y contiene la primera fase de la metodología investigación acción. Se describen los instrumentos aplicados a los dieciséis estudiantes, de los cuales, el inventario de estilo de aprendizaje de Kolb y Ralph refieren que  los estilos predominantes son el teórico y visual, el inventario de personalidad de Eynsenck caracteriza a estudiantes impulsivos reservados, socialmente inhibidos, aprensivos, ansiosos y con humor deprimido y el instrumento de elaboración propia señala que a los estudiantes les cuesta identificar con facilidad sus emociones, no se sienten cómodos hablando de ellos y frente a una situación que les desagrada, reaccionan de forma rápida, irracional y no planificada. Por lo que la conclusión hace énfasis en la necesidad de aplicar el aprendizaje colaborativo para desarrollar las habilidades socioemocionales.