Voces, territorios y saberes

Resumen

Este número titulado: "Pedagogía por proyectos: nuevas rutas para aprender" celebra y reconoce la vitalidad y diversidad de la práctica pedagógica contemporánea latinoamericana con fundamento en los principios de la pedagogía por proyectos, un enfoque democratizador del aprendizaje para hacer efectivo el derecho a la educación. Esta alternativa ha venido tomado auge desde 1996, cuando un grupo de maestras y maestros de diferentes países con el apoyo de la UNESCO y con el impulso de la investigadora francesa Josette Jolibert decidieron reunirse en Temuco, Chile para abordar con independencia estatal, cuestiones centrales sobre la formación docente desde la mirada investigativa sobre la propia práctica pedagógica, dar vida en el aula a los enfoques comunicativos, a las perspectivas socio-culturales y socio-constructivistas del aprendizaje, al reconocimiento de las voces de los estudiantes y demás actores educativos validando sus intereses y necesidades de aprendizajes como algo prioritario y no al margen de la escuela.