Palabras clave
lectura objetiva
método de lectura
nivel de identificación
nivel literal
Cómo citar
Resumen
El propósito principal de esta investigación fue analizar el método de lectura objetiva en el nivel literal, diseñado por Herrera (2017), en los estudiantes matriculados en la asignatura Comprensión y Producción de Textos de la Corporación Unificada Nacional (CUN), sede Santa Marta. Previo a la implementación, se realizó una evaluación diagnóstica y una encuesta socioeconómica: la primera para identificar los niveles de comprensión lectora y la segunda, con el fin de relacionar los hábitos de lectura con los resultados obtenidos. El método se aplicó en distintos momentos del proceso académico: examen parcial 1, talleres y examen final. Los datos revelaron que el 65 % de los estudiantes mejoró su comprensión lectora literal gracias a las estrategias cognitivas empleadas. No obstante, las estrategias textuales no fueron plenamente comprendidas por aquellos con deficiencias en gramática y una actitud poco favorable hacia el aprendizaje.
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