Interseccionalidad para la educación inclusiva: Avanzando hacia perspectivas estructurales en todo el continuo educativo

Doctora en Educación para Estudiantes Excepcionales, en Florida International University, Maestría en Políticas y Gestión Educativa en Harvard Graduate School of Education. Profesora de Educación Especial en Erikson Institute (Estados Unidos). Su investigación se centra en la educación inclusiva, la formación del profesorado, la interseccionalidad, la justicia de la discapacidad y la equidad educativa. Es reconocida por desarrollar los conceptos de intersectional competence e intersectional consciousness, que han contribuido al análisis de las múltiples identidades que configuran las experiencias educativas y a la preparación docente para contextos diversos. Coeditora de Review of Educational Research. Ha ocupado cargos de liderazgo en la American Educational Research Association (AERA) y el Council for Exceptional Children (CEC).