Palavras-chave
cultura
estigma
etnoeducación
mujeres
Como Citar
Resumo
La cuestión abordada hace referencia al estigma tribal de raza que circunda transversalmente en las instituciones etnoeducativas del departamento de Bolívar, Colombia a través del lenguaje y revela procesos implícitos de la colonialidad del ser en la interacción cotidiana de las maestras, alumnos y comunidad escolar. El objetivo es analizar que el estigma se constituye en criterio de reflexión y resignificación de los participantes para ser conscientes del lenguaje, comportamiento y actitudes frente al otro y orientado a la desconstrucción y reconstrucción de las representaciones identitarias que conviven en el aula. La metodología corresponde a un enfoque cualitativo de estudio de caso cuyo alcance es descriptivo denso a partir de dos categorías de análisis a entrevistas a docentes y estudiantes. Como conclusión se expone que el estigma subordina del otro a partir de la colonialidad del ser afectando la interacción emocional en las comunidades etnoeducativas.
Referências
American Psychiatric Association (s/f). ¿Qué es estigma, prejuicio y discriminación? Psychiatry.org Psychiatry.org - ¿Qué es estigma, prejuicio y discriminación?
Buitrago, A. (2006). Rodeados por las Murallas. Conflictos por el territorio en La Boquilla, Cartagena. Memorias: Revista Digital de Historia y Arqueología del Caribe núm. 5 https://www.redalyc.org/pdf/855/85530504.pdf
Busquets, M. (2019). Descubriendo la importancia ética del cuidado, Revista Folia Humanística (12) 20-40. https://revista.proeditio.com/foliahumanistica/article/view/1290/2227
Calderón, K. (2012). ¿Qué es la modernidad? 24 de abril Debate.com.mx ¿Qué es la modernidad? (debate.com.mx)
Carhuachín, C. (2013) Lenguaje y discriminación: Una perspectiva latina en los Estados Unidos de América. Realitas Revista de Ciencias Sociales, Humanas y Artes. 1 (2) 18-24.
Geertz, C. (2003). La interpretación de las culturas. España: Gedisa.
Dane (2021). Comunidades Resultados Del Censo Nacional de Población Y Vivienda 2018. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/grupos-etnicos/informe-resultados-comunidades-narp-cnpv2018.pdf
Fonseca Freire, G. N., Schwartz Orellana, S. D. y Carbonari de Almeida, F. (2022) Inclusión Afrodescendiente en la Educación: Una Agenda Antirracista Para América Latina. World Bank. https://documents.worldbank.org/en/publication/documents-reports/documentdetail/099056005022316092/idu05497146208ea8042190919d0d27079d7a405
Goffman, E. (2006). Estigmatización. La identidad deteriorada. Amorrortu editores
Granja, L. (2021). Inclusión social de la población estudiantil afrodescendiente: experiencia de un colectivo de estudiantes universitarios. Revista de Ciencias Sociales, 27(2), 228-41. https://doi.org/10.31876/rcs.v27i2.35909
Hopenhayn, M. y Bello, A. (2001). Discriminación étnico-racial y xenofobia en América Latina y el Caribe. https://repositorio.cepal.org/server/api/core/bitstreams/7a1aa0eb-6ee5-4da8-ba06-903846b37744/content
Lamus, D. (2012). El color negro de la (sin) razón blanca: El lugar de las mujeres afrodescendientes en los procesos organizativos en Colombia. Bucaramanga: UNAB.
Maldonado, N. (2007) Sobre la colonialidad del ser: contribuciones al desarrollo de un concepto. En El giro decolonial. Reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre editores. 127-167. Castro-Gómez y Grosfoguel.
Mújica, J. y Fabelo, J. (2019). La colonialidad del ser: la infravaloración de la vida humana en el sur-global. Estudios de filosofía práctica e historia de las ideas, 21(2), 1-9. http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-94902019000200004&lng=es&tlng=es
Ochoa, M., Santana, G. y Jaramillo, O. (2021). Los colectivos estudiantiles afro como espacios de resistencia y subjetividades políticas. Una aproximación a la región del eje cafetero- Colombia. Revista Miradas, 16(1), 59-76. https://doi.org/10.22517/25393812.24861
Pineda, E. (2021). Racialización, negritud y racismo en América Latina. Revista nuestraAmérica, 9(17), e5594766. https://www.redalyc.org/journal/5519/551968077001/html/
Riaño, A. y Preciado Cortés, M. (2021). Estudiantes Afrodescendientes: Desafíos en inclusión y acompañamiento en la Universidad Santo Tomás, Bogotá. Análisis, 53(98). https://doi.org/10.15332/21459169.6332.
Silva, C. (1998). Modernidad, modernizaciones y exclusión social. Última Década, (9). https://revistas.uchile.cl/index.php/UD/article/view/56290/59563
Taroppio, D. (2018). Identidad étnica, un abordaje desde la antropología. Santo Tomas en línea https://enlinea.santotomas.cl/blog-expertos/identidad-etnica-abordaje-desde-la-antropologia/
Unicef (2020). Estrategia de etnoeducación. Disponible en: Brief_Etnoeducacion.pdf (unicef.org)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Martha Ligia Herrera Valdés; Liris Múnera Cavadías