La evaluación, reconocer el saber: una experiencia de valoración bilingüe e intercultural en la Institución Etnoeducativa Integral Rural -IEIR- Puerto Estrella

Resumen

La experiencia pedagógica de valoración bilingüe e intercultural, se desarrolló en la Institución Etnoeducativa Integral Rural (IEIR), de Puerto Estrella, en la zona norte extrema de la Alta Guajira. Se buscó fortalecer los procesos de evaluación formativa de los estudiantes wayuu, hablantes nativos de wayuunaiki, mediante una prueba piloto del programa “Quiero ser, quiero saber”. La iniciativa se sustenta en el Proyecto Educativo Comunitario (PEC) y el Tejido Curricular Waüyeepülee. La metodología adoptó un enfoque cualitativo de carácter participativo, sustentado en la traducción e interpretación cultural de pruebas de lenguaje, matemáticas, formación ciudadana y desarrollo socioemocional. En el proceso intervinieron docentes, estudiantes y sabedores wayuu, quienes adecuaron los instrumentos de evaluación para representar la forma de pensar, hablar y aprender en la cultura ancestral. Se situó la evaluación en un plano de diálogo entre lenguas y saberes. Las principales dificultades se originan en la lengua en la que se formulan las preguntas, lo que condiciona. Al emplear el wayuunaiki como medio de valoración, los estudiantes lograron mayor claridad argumentativa, seguridad al responder y un vínculo emocional más fuerte con la escuela. La experiencia produjo también efectos positivos en la autoestima y en el sentido de pertenencia de los jóvenes, al sentirse reconocidos desde su identidad cultural. Se identificaron retos relacionados con la estandarización de la escritura en wayuunaiki y la necesidad de formación docente en pedagogía intercultural y por proyectos. En conclusión, la experiencia muestra que una evaluación pertinente constituye un acto de reconocimiento y encuentro entre culturas, capaz de generar prácticas más equitativas y de trazar una ruta hacia una educación propia, contextualizada y con sentido para los pueblos indígenas.