Keywords
competence
communicative
writing
How to Cite
Abstract
The Research Project recorded the pedagogical experience around the strengthening of the Written Communicative Competence of twelve ninth grade students. It began with the analysis of the results of the SABER tests of a school, identifying a percentage with the greatest deficiencies in learning related to the comprehension of texts and mechanisms that help in the development of a proposed topic. The methodology involved four phases: initial diagnosis, design of the World War II Historian App, implementation of the proposal and analysis to comply with the general objective. In the analysis of the results, it was evidenced that the development of the proposal managed to improve the results by promoting the development of learning by 9.95%, verifying that the Digital Educational Resource created, helped in the learning process of the students.
References
Alcaldía de Itagüí. (2015). Prueba Discovery Saber. Recuperado de: https://matematicasievg.files.wordpress.com/2012/09/instruimos999.pdf
Buendía, L., Colás, P, y Hernández, F. (1998). Métodos de investigación en Psicopedagogía. McGraw – Hill. Recuperado de: http://cetmar02.edu.mx/neoarts/documentos/libros/M%C3%A9todos%20de%20investigaci%C3%B3n%20en%20psicopedagog%C3%ADa%20-%20Leonor%20Buend%C3%ADa%20Eisman.pdf
Castro, S. (2019). Desarrollo Del Proceso Escritor En Niños Mediante Ebook Online & Offline. Universidad Cooperativa de Colombia. Recuperado de: https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/11444/2/2019_Proceso_Ninos_ebook.pdf
Contreras, G. Tenore, P. Perinni, S. Lizama, M. Herrera, P. Campos, P. (2020). alleres y evaluaciones de proceso: una herramienta que mejora el rendimiento en asignaturas integradas. Recuperado de: https://revistas.urosario.edu.co/xml/562/56263561006/html/index.html
Cuervo, W., Ballesteros, J. (2014). Políticas sobre aprendizaje móvil y estándares de usabilidad para el desarrollo de aplicaciones educativas móviles. Revista Científica. Recuperado de: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/8453/9975
Díaz, C. (2018). Investigación cualitativa y análisis de contenido temático. Ediciones Complutense. Recuperado de: https://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/60813
Flores, M. (2014). La competencia comunicativa escrita de los estudiantes de ingeniería y la responsabilidad institucional. Innovación educativa (México, DF), 14(65), 43-60. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1665-26732014000200004
Jansen, H. (2012). La lógica de la investigación por encuesta cualitativa y su posición en el campo de los métodos de investigación social. Paradigmas. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4531575.pdf
Martínez, D., Salazar, C. (2018). Impacto de las aplicaciones móviles en Colombia a nivel de la salud, educación y trabajo. Recuperado de: https://repository.unicatolica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12237/987/IMPACTO_APLICACIONES_MOVILES_COLOMBIA_NIVEL_SALUD_EDUCACION_TRABAJO_SANTIAGO_CALI.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ministerio de Educación Nacional. (2018). Informe por Colegio del cuatrienio. MEN.
Orozco, Mariana (2006) “La evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en la enseñanza de la traducción”, en: Varela, M.J. (ed.) La evaluación en los estudios de traducción e interpretación. Sevilla: Bienza. p. 47-68 ISBN: 978-84-933962-8-2. Recuperado de: http://gent.uab.cat/marianaorozco/sites/gent.uab.cat.marianaorozco/files/Orozco_evaluacion_2006.pdf
Rodríguez, A. Gallego, J. Figueroa, S. (2017). Modelo de evaluación escolar de la competencia escritora. Artículo Original: doi: https://doi.org/10.16925/ra.v19i34.2149
Smith, R. Campuzano, C. (s.f.) Análisis De Las Pruebas De Detección De Valores Anormalmente Extremos (Outliers) En Series Hidrológicas. Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de: http://bdigital.unal.edu.co/4470/1/Campuzano-Claudia.pdf
Silvent, M., Rigal, L. (2012). Investigación Acción Participativa. Proyecto Páramo Andino. Recuperado de: http://repository.humboldt.org.co/handle/20.500.11761/32967
Tamayo, C., Silva, I. (s.f.). Técnicas e instrumentos de Recolección De datos. Universidad Católica Los Ángeles De Chimbote. (p.10). Recuperado de: http://www.postgradoune.edu.pe/pdf/documentos-academicos/ciencias-de-la-educacion/23.pdf
Tumino, M., Bournissen, J. (2019). Integración de las TIC en el aula e impacto en los estudiantes: elaboración y validación de escalas. International Journal Of Educational Research and Innovation. Recuperado de: https://www.upo.es/revistas/index.php/IJERI/article/view/4586/3973
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2016). Aportes para la enseñanza de la escritura. UNESCO. Recuperado de: http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/123456789/4477/Aportes%20para%20la%20Ense%c3%b1anza%20de%20la%20Escritura.pdf?sequence=1&isAllowed=y
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2021 Lina González Sandoval, Franklin Castro Castellanos