Palabras clave
interseccionalidad
investigación acción pedagógica
saberes comunitarios
Cómo citar
Resumen
El artículo analiza la hegemonía metodológica en la investigación educativa, históricamente centrada en enfoques eurocéntricos y racionalidades lineales que subordinan saberes comunitarios y reproducen exclusiones epistémicas, especialmente en contextos indígenas. Frente a esta problemática, el estudio, desde un enfoque de investigación crítica orientado a la reflexión y acción transformadora, tuvo como objetivo definir los principios para implementar el Círculo de la Palabra Wayuu (ouutkajawaa sünain pütchikat) como innovación metodológica interseccional en la investigación acción pedagógica. La metodología fue cualitativa, con entrevistas en profundidad y aplicación del Círculo de la Palabra a ocho sabedores Wayuu, quienes aportaron fundamentos culturales y epistemológicos. Los resultados identifican principios estructurantes que orientan la construcción colectiva y relacional del conocimiento. Se concluye que la lógica circular y comunitaria fortalece procesos horizontales, legitima la pluriversidad del saber y contribuye a transformar prácticas investigativas y formativas desde una perspectiva interseccional.
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