Las propuestas aquí reunidas muestran una escuela que se piensa desde los problemas de su entorno y asume el conocimiento como construcción colectiva. Los artículos condensan experiencias en prácticas pedagógicas que articulan la investigación con la vida cotidiana, la lengua con la cultura, la lectura con la experiencia y la evaluación con el reconocimiento del saber.

Este número, sobre la Pedagogía por Proyectos, busca ser un referente para comprender que dicha modalidad pedagógica es un enfoque y no un método, pues el método se construye según sean las dinámicas de los estudiantes al afrontar el problema acordado para aprender; es, asimismo, un modo propicio para la asunción de la ética del aprendizaje, una manera de comprender la pedagogía como el acontecimiento humano, abierto y relacional.

En la diversidad de contextos y voces que integran este número —desde escuelas rurales e indígenas hasta experiencias universitarias y colectivas de formación docente— se revela una pedagogía viva, que interroga, se reinventa y se teje con los ritmos de la comunidad. ENTRETEXTOS celebra así la potencia de los proyectos como territorios de investigación, creación y esperanza, para que el aprender se asuma como un acto de reciprocidad y construcción social de futuro compartido.